{"id":9646,"date":"2017-09-27T16:46:25","date_gmt":"2017-09-27T19:46:25","guid":{"rendered":"http:\/\/www.aeamesp.org.br\/?p=9646"},"modified":"2017-09-27T16:46:25","modified_gmt":"2017-09-27T19:46:25","slug":"t54-programa-de-desenvolvimento-e-valorizacao-de-educadores-internos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aeamesp.org.br\/site2025\/t54-programa-de-desenvolvimento-e-valorizacao-de-educadores-internos\/","title":{"rendered":"T54 – PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO E VALORIZA\u00c7\u00c3O DE EDUCADORES INTERNOS"},"content":{"rendered":"

Descri\u00e7\u00e3o:\u00a0<\/strong>A problem\u00e1tica A transfer\u00eancia de conhecimento, multiplica\u00e7\u00e3o e reten\u00e7\u00e3o do mesmo, hoje, s\u00e3o fatores cr\u00edticos \u00e0 perpetuidade dos processos da empresa. Os ciclos de validade dos conhecimentos s\u00e3o cada vez mais curtos. Faz-se fundamental, intervalos menores para atualiza\u00e7\u00f5es de processos e pr\u00e1ticas, tendo um p\u00fablico alvo com caracter\u00edsticas mais complexas e multi geracionais. H\u00e1 a necessidade de uniformiza\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas educacionais para cursos internos, e ao mesmo tempo, acolher as especificidades de uma empresa que possui m\u00faltiplos polos de conhecimento. Outros desafios s\u00e3o: a forma\u00e7\u00e3o de sucessores t\u00e9cnicos, o gerenciamento do acervo de conte\u00fados da empresa, o fomento da aprendizagem organizacional como um fator de competitividade, sem deixar de considerar a escassez de recursos. O processo desenvolvido O Programa de Desenvolvimento de Educadores Internos traz em sua concep\u00e7\u00e3o, tanto as estrat\u00e9gias, as metodologias e o \u201cmodus operandis\u201d para desenvolver Educadores , como tamb\u00e9m prop\u00f5e metodologias educacionais mais modernas, que levam em conta as caracter\u00edsticas do ambiente de aprendizagem da empresa, os objetivos da gest\u00e3o do conhecimento e o potencial dos Educadores. O Programa foi estruturado em 4 eixos principais: 1- Desenvolvimento: Constitui a trilha de aprendizagem do Educador da Cia, concebendo 3 n\u00edveis de desenvolvimento: N\u00edvel 1- A forma\u00e7\u00e3o B\u00e1sica; N\u00edvel 2- A forma\u00e7\u00e3o Intermedi\u00e1ria. N\u00edvel 3- A Forma\u00e7\u00e3o avan\u00e7ada. Tamb\u00e9m considera atividades de aperfei\u00e7oamento e F\u00f3runs. 2- Processos: Constituem os \u201cmodus operandis\u201d que envolvem a indica\u00e7\u00e3o de um Educador, crit\u00e9rios de monitoramento, identifica\u00e7\u00e3o de demandas, padroniza\u00e7\u00e3o de metodologias pedag\u00f3gicas. 3- Infra Estrutura: Os espa\u00e7os de aprendizagem, tanto presenciais como virtuais, tecnologias, softwares, Portal do Educador. 4- Valoriza\u00e7\u00e3o e reconhecimento: Planos de A\u00e7\u00e3o anuais voltados ao reconhecimento da atua\u00e7\u00e3o dos educadores no contexto da gest\u00e3o conhecimento da empresa, e sua respectiva valoriza\u00e7\u00e3o. A dimens\u00e3o humana do Programa e os pap\u00e9is – O papel do educador interno: desenvolver a\u00e7\u00f5es educacionais (cursos presenciais, virtuais, h\u00edbridos; palestras, workshops) – O papel do gestor de educadores (informa\u00e7\u00f5es e defini\u00e7\u00f5es como demandante de a\u00e7\u00f5es educacionais para sua \u00e1rea, acompanhamento, valida\u00e7\u00f5es, suporte, provis\u00e3o de recursos) – O papel dos facilitadores de treinamento (acompanhamento e sinergia) – O papel da Universidade Corporativa (gerenciamento do Programa e suporte metodol\u00f3gico e pedag\u00f3gico) Resultados obtidos Os resultados obtidos com o Programa s\u00e3o principalmente: – A produ\u00e7\u00e3o, documenta\u00e7\u00e3o, sistematiza\u00e7\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o do conhecimento metrovi\u00e1rio; – A melhoria de desempenhos individuais e de equipes; – A melhoria dos resultados organizacionais.<\/p>\n

 <\/p>\n

AUTORES:<\/strong>
\nVanessa Cristina de Souza Jorge<\/p>\n

Artigos<\/a><\/strong><\/p>\n

Apresenta\u00e7\u00e3o<\/span><\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Leia mais<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pagelayer_contact_templates":[],"_pagelayer_content":"","_kadence_starter_templates_imported_post":false,"footnotes":""},"categories":[90],"tags":[],"class_list":{"0":"post-9646","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-trab-tec-23a"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aeamesp.org.br\/site2025\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9646","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/aeamesp.org.br\/site2025\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aeamesp.org.br\/site2025\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aeamesp.org.br\/site2025\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aeamesp.org.br\/site2025\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9646"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/aeamesp.org.br\/site2025\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9646\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aeamesp.org.br\/site2025\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9646"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aeamesp.org.br\/site2025\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9646"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aeamesp.org.br\/site2025\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9646"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}